Ingeniera por decisión, docente por vocación
La Ing. Guisela Illescas Ralda es una entusiasta de la enseñanza, especialmente de la matemáticas. Su forma de enseñar esta materia, que la gran mayoría considera difícil, le ha ganado la simpatía de los estudiantes.
“Nada me llena más que ver cómo por medio de la docencia las mentes y las ideas de los estudiantes se expanden”, asegura la Ing. Guisela Illescas Ralda, quien es docente y Coordinadora Administrativa del Departamento de Matemática Aplicada de Universidad Galileo.
Y que además, en su tiempo libre, se ha dedicado a ser youtuber y con sus videos educativos ha ayudado a muchos estudiantes a reforzar temas que consideraban complicados de comprender.
A CONTINUACIÓN LA PROFESORA RESPONDE ALGUNAS PREGUNTAS PARA REVISTA GALILEO. ¿CÓMO Y DÓNDE SE INICIÓ EN LA DOCENCIA?
Todo empezó desde niña. Siempre quise ser maestra y me gustaba mucho explicarles a mis compañeros de clase. Ya en Universidad Galileo cuando estaba en tercer año de la carrera de Ingeniería de Sistemas, ahí por el 2004, empecé siendo auxiliar de clases de informática, álgebra lineal y física.
Luego me dieron la oportunidad de dar una clase de vez en cuando y después me daban un pequeño feedback de cómo lo había hecho, lo cual fue de gran ayuda. La primera oportunidad de dar una clase formal fue durante el segundo semestre del 2007 en el curso de Física II.
Y desde entonces no he parado de dar clases de física, informática, ecuaciones diferenciales, matemática, etc.
EN LA ACTUALIDAD ¿CUÁL ES SU FUNCIÓN? ¿QUÉ CURSOS IMPARTE?
Trabajo con el Dr. Alberth Alvarado, director del Departamento de Matemática, como Coordinadora Administrativa. Me encargo de hacer exámenes, soluciones y actividades para motivar a los estudiantes a que disfruten más la matemática.
Aparte del trabajo administrativo, imparto los cursos de Matemática I, II, III y IV, Informática III y Ecuaciones Diferenciales Ordinarias, este último es uno de mis favoritos pues aquí se mezclan mis dos pasiones: la matemática y la física.
¿ES MÁS DIFÍCIL IMPARTIR Y APRENDER MATEMÁTICAS QUE OTRAS MATERIAS? ¿O ES UN MITO?
“Aprender matemática es difícil” es un mito al 100%. Considero que si hay determinación y compromiso todos podemos aprender cualquier cosa que nos propongamos. Sin embargo, muchas veces quienes imparten clases (de cualquier materia en general) empiezan a perder la pasión por enseñar y esto va a reflejarse en los estudiantes.
Un profesor sin pasión implica un estudiante desmotivado, que no muestra interés en el tema, que no pone atención y por lo tanto lo siente “difícil”. A la pregunta de que si es difícil impartir una clase de matemática, mi respuesta personal es NO, yo soy apasionada por enseñar y esto me lleva a ser creativa y a buscar diferentes formas para que mis estudiantes entiendan, disfruten e interioricen un tema.
He tenido estudiantes que me dicen “Guisela yo odiaba la matemática y era muy malo, pero la conocí y ahora me gusta porque ahora la entiendo y quiero aprender más”. Por este tipo de comentarios existo, por esto todo vale la pena.
¿CUÁLES SON LAS MÁS GRANDES SATISFACCIONES QUE LE HA DADO SER PROFESORA?
¡Son muchas! Como mencioné anteriormente, el lograr que un estudiante cambie su mentalidad de “yo odio a la matemática a yo amo a la matemática” es de mis grandes satisfacciones. Que llegue un alumno diciéndome “mi hermano/ primo/amigo me dijo que me asignara las clases con usted” significa que algo hice bien para que me recomienden.
CUÉNTENOS DE SUS VIDEOS EN YOUTUBE ¿CÓMO SURGIÓ LA IDEA? ¿CÓMO HA SIDO SU EXPERIENCIA?
Surgieron por mi temor de que no me diera tiempo de terminar el contenido cuando las clases eran 100% virtuales. Fueron creados como un material de apoyo extra para los estudiantes. Siento que con los videos de YouTube logré una mejor comunicación y conexión con ellos.
El ver cómo los mismos estudiantes en cada clase me pedían más videos, aunque me robó un poco mis horas de sueño, me hacía esforzarme más, generar más contenido y poco a poco irle perdiendo el miedo a la cámara. Me fui soltando más con la cámara, agarrando más confianza. Miraba mis videos y los repetía una y otra vez, aprendí a editarlos y mil cosas más.
Yo juraba que solo iba a hacer “un par de videos por si acaso”, pero terminé haciendo 394, en su mayoría de los cursos de Matemática I y II. Lo mejor de la experiencia fue notar el buen recibimiento de parte de mis estudiantes. Hacían maratones de mis videos antes de los exámenes.
Después también empecé a recibir dudas de estudiantes de otros países en donde me decían que gracias a mi había entendido “al fin un tema”, sentí que le había hecho un bien a la humanidad.
