VI Encuentro del Foro Interuniversitario de Estudios de Postgrado “Metamorfosis de la Educación en los Estudios de Postgrado”
El VI Encuentro del Foro Interuniversitario de Estudios de Postgrado, contó con la participación de más de 150 asistentes, obteniendo a la fecha más de 1200 visualizaciones, logrando así, el objetivo de compartir de manera masiva los hallazgos más relevantes en temas de educación superior.
El pasado 8 de julio, se llevó a cabo el VI Encuentro del Foro Interuniversitario de Estudios de Postgrado “Metamorfosis de la Educación en los Estudios de Postgrado”. Donde se resaltaron las tendencias y novedades en la educación superior, ante los retos que se plantean en la actual crisis sanitaria.
A 11 años de su creación, el Foro Interuniversitario de Estudios de Postgrado conformado por 10 de las principales universidades de Guatemala, se ha mantenido en continuo trabajo, desarrollando estrategias en común para mejora en la calidad de los programas de postgrado.
Así también, ha buscado la mejora continua en el ámbito de la docencia, la investigación, cultura y servicios. Esta ardua labor, ha cobrado visibilidad a través de distintos eventos, que ahora, en el 2021, retoma la presentación del:
“VI Encuentro del Foro Interuniversitarios de Estudios de Postgrado” con el tema: “Metamorfosis de la Educación en los Estudios de Postgrado”.
Este evento contó con la participación de distintos profesionales quienes dieron a conocer sus experiencias en torno a las condiciones actuales y desafíos que presenta la educación en estudios de postgrado, entre ellos:
- Universidad San Carlos de Guatemala- Dr. Jorge Ruano
- Universidad Rafael Landívar- MSc. Julio Cardona
- Universidad del Valle de Guatemala- MSc. Eduardo Álvarez
- Universidad Mariano Gálvez- Msc. Héctor Eliú
- Universidad del Istmo- MBA.Jorge Cruz
- Universidad Panamericana- Lic. Miguel Franco
- Universidad Mesoamericana- Licda. Jesica Ureta
- Universidad Galileo- Dr. Miguel Morales
- Universidad Internaciones- Dr. Jorge Vargas
- Universidad Da Vinci- Dr. Luis Ricardo Alvarez
La apertura del evento estuvo a cargo de la M.A. Melissa Lemus, de la Universidad Rafael Landívar, quien ofreció unas palabras de bienvenida a los participantes, y expresó:
“Este foro virtual, fue gracias a la dinámica de trabajo de autoridades de los distintos establecimientos de educación superior del país, con el cual se mostró y se llevó a la práctica los avances significativos ante los retos tan exigentes que presenta la actual crisis sanitaria”.
Así también agregó: “Esto obligó a todos a reinventarse, crear nuevos escenarios, y diversas alternativas que se ajusten a las condiciones del país. Así mismo le brinda a los profesionales y a las universidades, la oportunidad de continuar creciendo y desarrollándose en todos los ámbitos”.
Seguidamente uno de los miembros fundadores de este foro, el Msc. Héctor Eliú Cifuentes, de la Universidad Mariano Gálvez, compartió una breve reseña sobre esta actividad. Al respecto dijo:
“La mayoría que aún integramos este foro, sabemos que nació con el propósito de que unidos a través de las universidades y de esta actividad, podamos sacar avante la educación. Además, que podamos compartir los resultados con todos los pueblos de Guatemala, que merecen ser atendidos a través de esta organización”.
“Metamorfosis de la Educación en los Estudios de Postgrado”
El tema principal fue impartido por el Dr. Alejandro Rodríguez, investigador y conferencista internacional en temas de educación y liderazgo.
El profesional cuenta con un Doctorado en Educación de la Universidad de San Francisco California, posee una Maestría en Teología y Mundo Contemporáneo de la Universidad Iberoamericana de México.
También estudió una Licenciatura en Filosofía de la Universidad Iberoamericana de México. Así también, en la actualidad el Dr. Alejandro Rodríguez, ocupa el cargo de Subdirector del Institute of Salesian Studies, Berkeley, CA. USA.
En los primeros minutos de su disertación, compartió sobre los aspectos que se han vivido desde el inicio de la pandemia, donde la vulnerabilidad se evidenció al enfrentar momentos críticos en el ámbito económico, educativo, social y político.
El panorama que planteó el experto, invitó a una reflexión para sensibilizarse sobre la necesidad de cambios sustanciales en la educación. Al respecto comentó que: “un 25% de estudiantes no logran alcanzar un nivel básico de competencias para participar de forma eficaz y productiva en la sociedad y en el aprendizaje futuro”.
Seguidamente el profesional comentó que los que se dedican a la docencia se han dado cuenta que sus estudiantes son competentes en el uso de las plataformas y en la gestión de la información. Sin embargo, también existe el cansancio ante tantos datos.
Además, señaló que la dinámica de socialización virtual no es completa, esto, ante la falta de estar cara a cara con otras personas. Por lo tanto, también afecta en temas de aprendizaje en el estudiante.
También, mencionó que el cierre de los establecimientos educativos pareciera no afectar, pero 7 de cada 10 estudiantes de nivel medio evidencian ser perjudicados con rezago en el aprendizaje.
“Esto nos da elementos para dimensionar lo que hoy está en juego, lo que quizá veamos en el ciclo escolar siguiente, algunos retrasos en el aprendizaje y áreas del conocimiento”.
En otro dato compartido por el experto, la UNESCO “calcula que 23,8 millones de niños y jóvenes (de nivel preescolar al postsecundario) podrían abandonar la escuela o no tener acceso a ella el año que viene a consecuencia sólo de las repercusiones económicas de la pandemia”.
En otro de los datos presentados por el Dr. Alejandro Rodríguez, dijo que el Banco Mundial, indicó que la región de América Latina y el Caribe enfrentaba una crisis de aprendizaje:
· La pobreza de aprendizaje pasará de 51% al 62.5% -equivalente a un aumento de unos 7,6 millones de pobres de aprendizaje.
· Retraso en el aprendizaje para los más pobres –estimación de 3 años escolares de diferencia.
· Al menos el 15 por ciento de los alumnos (3 millones) podría no regresar a la escuela en sus vidas.
“Existe un grupo de docentes que se dan cuenta que la liquidez para adaptar contenidos, relaciones interpersonales, aprendizajes, evaluaciones, plantea la necesidad de moldear nuestras identidades de acuerdo al continente donde se vive.
Aquí me parece que el continente fue rebasado, y comenzó la innovación en un momento de metamorfosis de mentalidades y de acciones en el ámbito educativo presencial o virtual”.
Competentes adaptativos
En este tema, el Dr. Alejandro Rodríguez, explicó que los estudiantes deben aprender a generar, procesar y utilizar información compleja aplicable en contextos y situaciones variadas.
Entre estas competencias mencionó:
· Pensar sistemáticamente y críticamente
· Tomar decisiones sopesando diferentes tipos de evidencia
· Hacer preguntas buenas de sentido sobre temas diversos
· Ser adaptable y flexible a nueva información
· Ser creativo
· Capaz de identificar y resolver problemas
· Comprender conceptos complejos
· Ser hábil en el uso de información de tecnologías avanzadas
· Trabajo en equipo
· Comunicación
· Autodidacta
· Aprendices de por vida
Algunos factores de éxito en el aprendizaje online
“Yo solo, como docente en la red, con el cúmulo de información excesiva necesito acompañarme de otros. La docencia en línea necesita del apoyo de más herramientas y apoyo de expertos en el área”.
En cuanto al acompañamiento el profesional recomendó ciertas cualidades que se deben cumplir al momento de buscar colaboración como apoyo docente dentro de sus cursos, entre estos:
· Presencia relevante
· Presencia experta en humanidad
· Presencia con pedagogía pertinente
· Presencia colaborativa
· Presencia con propósito
· Presencia ubicua
Estudio de Expectativas y contexto de postgrados 2021
Como punto siguiente, se contó con la participación del MSc. Eduardo Alvarez de la Universidad del Valle de Guatemala, el profesional presentó los resultados del estudio de “Expectativas y contexto de estudios de postgrados 2021”.
A través de los resultados de esta encuesta se dio a conocer la opinión de los estudiantes del último grado de postgrado. De tal manera que se resaltan las características diferenciadoras a tomar en consideración para las nuevas propuestas de postgrado.
Durante la presentación de resultados el MSc. Eduardo Alvarez resaltó:
- A raíz de la pandemia los estudiantes han optado por programas académicos en modalidad virtual.
- Como los estudiantes refieren la importancia y el alto interés de continuar con su formación a nivel de postgrado.
- Como las expectativas laborales de los estudiantes están ligadas a la formación profesional actual.
“Este estudio pretende proporcionar una idea de la evolución en cuanto a la percepción y necesidades de los estudiantes, así también los posibles cambios que las instituciones pueden implementar de manera significativa que aporten una transformación y valor a los estudios de pregrado y postgrado” MSc. Eduardo Alvarez.
Prospectivas y Perspectivas para los estudios de postgrado
Con este tema, se dio inicio a la segunda parte en la que el Dr. Alejandro Rodríguez, expresó su deseo por compartir las tendencias que se están manejando desde diferentes organismos internacionales sobre temas de educación. Y donde, además, se espera se desplieguen herramientas para investigación.
Más adelante, la actividad continuó con panel interuniversitario:
“Nuevos desafíos y oportunidades post pandemia en los estudios de postgrado”
Entre el selecto grupo de profesionales que compartieron sus experiencias y aportaciones en temas de estudios de postgrado, el Dr. Miguel Morales, Director del Área de Educación Digital de Universidad Galileo, participó con el tema: “Importancia de la Tecnología en los programas de Postgrado”.
Al inicio resaltó: “En Universidad Galileo, tenemos claro que la tecnología es únicamente un acelerador, no es únicamente el fin, sino que es un medio. En base a eso, antes de la pandemia ya contábamos con más de 40 programas en formato virtual, por lo tanto, lo virtual no era algo nuevo”.
El Dr. Miguel Morales, enfatizó que, en Universidad Galileo, ya se contaba con más del 82% de docentes capacitados en el uso de nuevas tecnologías, y con más del 50% de docentes que ya brindaban clases en línea.
Así también, que desde el año 2012 se brindan cursos MOOC. (Cursos Masivos en Línea) en la plataforma virtual edX, “En el tema de la tecnología, ya contábamos con las bases, sin embargo, un punto a reflexión, es que nos encontramos con 2 desafíos importantes”.
Entre estos desafíos el Dr. Miguel Morales resaltó:
Uso de la tecnología: En este primer punto, el profesional destacó que en Universidad Galileo se concentraron esfuerzos para facilitar la labor docente en su proceso de enseñanza – aprendizaje.
Entre algunos de los pasos que compartió el Dr. Miguel Morales se encuentra el tema de integrar nuevas tecnologías para poder complementar y darle una caja de herramientas a los docentes.
Entre estos pasos que se integraron en la plataforma virtual educativa de Universidad Galileo, y además del desarrollo de nuevos programas virtuales se encuentran:
· Herramientas de comunicación
· Herramientas web
· Herramientas de anti plagio, evaluación de exámenes
· Simuladores para laboratorios remotos, útiles en programas de maestrías.
· Formación docente, capacitación para brindar modelos de educación
· Elevar el nivel de producción de materiales para los procesos de enseñanza aprendizaje.
· Convenios con Harvard y MIT para cursos Micromasters
Para ver la conferencia completa, te invitamos a ver el siguiente vídeo:
Por: MSc. Cesar Martínez, Área de Comunicación Digital
