Una conversación con el Dr. Justin Reich, de MIT, acerca de su libro “Failure To Disrupt”

Una conversación con el Dr. Justin Reich, de MIT, acerca de su libro “Failure To Disrupt”

El experto habló con Universidad Galileo acerca de los retos de la educación digital a distancia, sobre todo dentro de las instituciones educativas. Una de sus conclusiones es la importancia de capacitar a los catedráticos y fortalecer las comunidades educativas.

El Dr. Justin Reich, del Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT), es un investigador interesado en el futuro del aprendizaje en línea en el mundo. 

Actualmente es Director del Teaching Systems Lab, en MIT, que se dedica a diseñar, implementar e investigar acerca del futuro del aprendizaje de los catedráticos. 

El Dr. Rocael Hernández Rizzardini, Director del GES de Universidad Galileo, conversó con el Dr. Reich acerca de su libro “Failure To Disrupt”, que habla de los retos y sus conclusiones acerca de la educación digital a distancia.

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¿De qué trata tu libro “Failure To Disrupt” y por qué el nombre?

Con cada generación, hay personas que aseguran que nuevas tecnologías transformarán profundamente la educación, desde los noventa, las personas han estado utilizando la teoría de Clayton M. Christensen, de innovación disruptiva. 

“To disrupt”, que tiene un valor negativo, se transformó en algo positivo. Las personas han estado equivocadas constantemente durante la historia. 

Algo que siempre menciono es que Thomas Edison, en 1913, dijo que dentro de 10 años no habrían libros en las escuelas, que todo sería en tiras de película. Y 10 años después, dijo que en 20 años ya no habrían libros, solamente tiras de película. 

Y resulta que estamos a más de 100 años después de esto, y aún no aprendemos solamente con tiras de película. Así que quiero que los educadores tengan lenguaje y evidencia para que se resistan a estos reclamos en educación.

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También existe otro mensaje que dice: “La tecnología no es suficiente”…

Nuestras herramientas tecnológicas son tan poderosas como las comunidades que las utilizan. Así que, si queremos mejorar la enseñanza y el aprendizaje, debemos mejorar la capacidad de los maestros. 

El laboratorio que dirijo en MIT se llama Teaching Systems Lab, porque se trata de mejorar la capacidad de los maestros. 

Una buena instrucción sucede cuando una comunidad de educadoras trabaja unida, para mejorar la enseñanza a través de los grados, las disciplinas y diferentes partes de la institución. 

Y eso es un trabajo difícil y complicado. No hay nadie en el mundo que haya descubierto un “programa de 5 puntos que mejorará tu escuela”. Por eso debemos cuidarnos de las personas que solamente dicen “hagamos X, y después la enseñanza y el aprendizaje mejorarán”.

¿Qué ha cambiado y qué ha acelerado estos cambios? Ahora somos más digitales, es un hecho.

Pienso que cuando predices el futuro de la educación, lo mejor es ver tendencias pasadas cercano. El aprendizaje a distancia ha estado en crecimiento constantemente durante años, basado en cursos por correspondencia en los años cincuenta y sesenta.

El aprendizaje a distancia continuará creciendo. Habrá un crecimiento de computadoras en las escuelas. 

Algo bueno que habrá es que veremos más interrupciones en el futuro por emergencias climáticas, habrá más pandemias, eventos climáticos extremos e interrupciones. Nuestros sistemas estarán más robustos por esta experiencia triste y trágica. 

Existen muchos expertos que imaginan el futuro de la educación como el “amanecer de la educación online” y cosas como esas. 

No sé cuántos “amaneceres de aprendizaje online” podemos tener, pero no veremos cambios profundos y dramáticos, sino más una extensión de tendencias que han venido moviéndose desde hace tiempo y continuarán en esa dirección.

Texto: GES Comunicación

| 12 febrero, 2021 |