Universidad Galileo candidato a CSEDU 2013 Best Student Paper Award

Universidad Galileo candidato a CSEDU 2013 Best Student Paper Award

En el marco de la 5ta Conferencia Internacional de Educación Apoyada por Computadora 2013 (CSEDU), por sus siglas en inglés, que se celebra en Alemania, Universidad Galileo (UGAL) realizó su aporte con el artículo que muestra los resultados de investigación realizados en el Departamento GES en conjunto con la Universidad Tecnológica de Graz (Austria) y el proyecto ALICE,  financiado por el FP7 de la Unión Europea.

La quinta edición de CSEDU se realizó junto con otras dos conferencias internacionales CLOSER y WEBIST que han reunido en conjunto a más de 350 especialistas de distintas partes del mundo pero principalmente de Europa y Asia, lo que ha permitido exponer el trabajo de Universidad Galileo en temas de actualidad y explorar colaboraciones conjuntas con otros centros de investigación.

La Conferencia Internacional es un punto de encuentro para presentar discusiones sobre nuevos ambientes educativos, mejores prácticas, casos de estudios en innovación y tecnología basada en estrategias de aprendizaje, políticas institucionales en educación apoyada por computadores, incluyendo educación abierta a distancia utilizando la computadora. El congreso 2013 pretende brindar una mirada general sobre el estado, las últimas y mejores tendencias en e-Learning, para promover la discusión sobre el potencial pedagógico de las mismas. Presentando las nuevas tecnologías de aprendizaje en el campo corporativo y académico.

Universidad Galileo es representada con experiencia de calidad en e-Learning por medio del artículo “Automatic Test Item Creation in Self-Regulated Learning – Evaluating Quality of Questions in a Latin American Experience”, “Ha sido una excelente experiencia colaborar en GES como laboratorio de experimentación para un proyecto de investigación europeo de alto nivel», comentó el Ing. Rocael Hernández, quien junto al Ing. Héctor Amado (UGAL) y los doctores, Gudrun Wesiak, Christian Guetl y Mohammed Smadi (TU Graz), realizaron la investigación, que se encuentra en una lista corta de candidatos para ganar el premio al mejor artículo de estudiante, basado en las notas proporcionadas por los revisores de la conferencia.

Proyecto ALICE

Su objetivo es definir modelos, metodologías y componentes de software para resolver algunos de los problemas más importantes de los sistemas de e-Learning y herramientas actuales, tales como: falta de interacción, reto de aprendizaje, empoderamiento e identidad social.

Acerca de FP7 Seventh Framework Programme

Es una serie de Programas Marco multi-anuales que han sido el principal instrumento de la Unión Europea para financiar la investigación y el desarrollo desde 1984, de acuerdo con lo previsto en el tratado que estableció la Comunidad Europea, se le considera como el principal instrumento de la Unión Europea para el financiamiento de investigación científica y el desarrollo tecnológico para el período 2007-2013, es uno de los elementos más importantes en la materialización de la agenda de Lisboa para el crecimiento y la competitividad.

El FP fue propuesto por la Comisión Europea y adoptado por el Consejo y el Parlamento Europeo mediante un procedimiento de codecisión. Los FP han sido implementados desde 1984 y abarcan un período de cinco años, en donde el último año de un FP coincide con el primer año del siguiente FP.

El cierre de la actividad estuvo a cargo del Dr. Rob Reilly, Presidente de la sociedad de la educación de la organización IEEE, quien visitó Universidad Galileo en el año 2011 en el marco de la conferencia ICBL 2011.

Sinopsis del artículo: Automatic Test Item Creation in Self-Regulated Learning – Evaluating Quality of Questions in a Latin American Experience

El área de investigación de aprendizaje autorregulado (SRL), por sus siglas en inglés, ha manifestado la importancia del papel del alumno en sus estrategias cognitivas y metacognitivas para autorregular su aprendizaje. Se considera como un paso fundamental la autoevaluación de los conocimientos adquiridos, para identificar los conceptos clave y revisar la comprensión de los mismos. En este estudio se presenta un experimento de ajuste en Guatemala, con estudiantes de varios países. Este estudio proporciona resultados de medición en aspectos motivacionales y emocionales, facilidad de uso, el valor de las tareas y la calidad de la evaluación de la utilización de una herramienta de creación automática de la evaluación de un entorno en línea, de aprendizaje autorregulado. La herramienta extrae conceptos de un texto dado y crea automáticamente diferentes tipos de preguntas en relación a la base de cualquiera de los conceptos autogenerados o en conceptos suministrados por el usuario. Los resultados muestran una calidad comparable de forma automática y conceptos humanos generados, mientras que las preguntas creadas por los profesores fueron mayor evaluadas que las preguntas generadas por la computadora. Con respecto a la dificultad y terminología de las preguntas, se evaluó de igual manera las preguntas del profesor, donde se consideraron más relevantes y significativas. Por lo tanto, en los avances, es necesario enfocarse en la calidad de las preguntas.

Por: Alan Elías y M.A. Angelica Estrada, Área de e-Marketing y Comunicación

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| GES Comunicación | 7 mayo, 2013 |