Un Maestro Dedicado a la Transformación Educativa y Socioemocional Ganador de Maestro 100 puntos
La trayectoria de Cristopher Duarte está marcada por un compromiso con la formación integral de sus estudiantes, lo que lo llevó a ser reconocido en el prestigioso programa «Maestro 100 Puntos» en 2021.
Cristopher Adolfo Duarte Sánchez, un apasionado educador guatemalteco, actualmente desempeña dos roles cruciales en el ámbito educativo en el país. En la Dirección General de Evaluación e Investigación Educativa (DIGEDUCA) del Ministerio de Educación, Cristopher se especializa en análisis cualitativo y codificación, mientras que en la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC), trabaja como asesor de tesis e investigador en la Escuela de Formación de Profesores de Enseñanza Media (EFPEM).
La motivación detrás de «Maestro 100 Puntos»
Cristopher recuerda que su decisión de participar en «Maestro 100 Puntos» surgió al ver una publicación en Facebook sobre el premio, el cual reconoce la labor docente en Guatemala.
Como maestro de vocación, siempre ha tenido el compromiso de transformar la vida de sus estudiantes a través de sus clases. «Sabía que tenía lo necesario para participar y, a su vez, dar a conocer el trabajo que hacía«, comenta Cristopher, quien se sintió inspirado por la oportunidad de mostrar el impacto de su labor educativa.
El proyecto presentado en «Maestro 100 Puntos»
Para la edición 2021 del premio, el enfoque estuvo en cómo los docentes se adaptaron a la virtualidad provocada por la pandemia de COVID-19. Cristopher presentó el trabajo que realizó durante el 2020 y parte del 2021, donde implementó diversas estrategias para asegurar que sus estudiantes continuaran aprendiendo a pesar de las dificultades.
Entre estas estrategias destacan las clases virtuales mediante Teams, el acompañamiento continuo para resolver dudas, y la utilización de herramientas digitales para facilitar la ejercitación y evaluación de los estudiantes.
Uno de los aspectos más destacados de su proyecto fue su enfoque en la salud emocional de sus estudiantes. Cristopher comprendió que la pandemia no solo afectó el aprendizaje académico, sino también el bienestar emocional de los jóvenes. «Tenía alumnos que estaban pasando por situaciones familiares o sociales difíciles, y sabía que si no me preocupaba por, de alguna manera, ayudarlos, iba a ser difícil que aprendieran los contenidos que tenía planificados«, reflexiona.
Idea central y objetivos principales
El proyecto de Cristopher no fue un proyecto tradicional como en ediciones anteriores, sino más bien un conjunto de acciones y estrategias centradas en el acompañamiento pedagógico y emocional de sus estudiantes.
La idea central fue garantizar que los estudiantes pudieran desarrollar competencias en medio de la virtualidad, a pesar de los obstáculos y las difíciles situaciones familiares y sociales que muchos enfrentaban.
Inspiración y experiencia personal
La inspiración para el enfoque emocional de su proyecto provino de su investigación de tesis de licenciatura, en la cual exploró cómo la desintegración familiar afecta el rendimiento académico en matemáticas.
«Me encontré con casos de estudiantes con problemas económicos, muertes de familiares, enfermedades, divorcios, entre otros, que afectan directamente a los patojos«, explica Cristopher. Esta experiencia le enseñó la importancia de apoyar a sus estudiantes no solo académicamente, sino también emocionalmente.
Claves del reconocimiento
Cristopher cree que el acompañamiento emocional que brindó a sus estudiantes fue clave para ser reconocido con el premio «Maestro 100 Puntos».
A diferencia de muchos otros docentes, él se preocupó por el contexto en el que se encontraban sus estudiantes, entendiendo que el aprendizaje no puede separarse de las realidades personales y emocionales de los jóvenes.
Desafíos y superación
Uno de los mayores desafíos que Cristopher enfrentó al implementar su proyecto fue la limitación de la virtualidad, que dificultaba su capacidad para acercarse a estudiantes que estaban pasando por problemas graves. A pesar de estas barreras, encontró formas innovadoras de apoyar a sus estudiantes y de ayudarlos a superar sus dificultades.
Impacto en la comunidad educativa
Desde la implementación de su proyecto, Cristopher ha continuado preocupándose por las competencias socioemocionales de sus estudiantes, lo que ha tenido un impacto positivo en su capacidad para adquirir las competencias académicas necesarias.
Su enfoque integral ha demostrado que la educación va más allá de la transmisión de conocimientos; también implica apoyar a los estudiantes en su desarrollo personal y emocional.
Experiencia como estudiante en Universidad Galileo
El profesional es egresado de la Maestría en Planeamiento y Gerencia Educativa de Universidad Galileo, una experiencia que describe como «muy bonita y enriquecedora».
La maestría le permitió desarrollar competencias administrativas y gerenciales que han sido fundamentales en su carrera profesional. La modalidad asincrónica de los estudios le permitió avanzar a su propio ritmo, lo que fue un gran beneficio para su desarrollo académico.
El valor de una beca en Universidad Galileo
Para Cristopher, recibir una beca para estudiar en Universidad Galileo fue un honor. Había investigado sobre la maestría antes de saber que podía optar a una beca, y cuando se le presentó la oportunidad, no lo pensó dos veces.
La maestría fortaleció sus competencias y le brindó las herramientas necesarias para desempeñarse con éxito en sus roles actuales, tanto en el Mineduc como en la USAC.
Aplicación práctica del aprendizaje en la maestría
Cristopher ha aplicado lo aprendido en la maestría en su rol como coordinador de sede, implementando estrategias para mejorar la calidad educativa en cada una de sus tareas.
Su formación le ha permitido buscar las mejores formas de coordinar y administrar tanto a estudiantes como a docentes, siempre con el objetivo de alcanzar la excelencia en la educación.
Recomendaciones para profesionales de la educación
Para Cristopher, es crucial que los docentes nunca dejen de aprender. Recomienda a otros profesionales de la educación que busquen fortalecer sus conocimientos a través de estudios de posgrado, ya que esto puede proporcionar un plus en su perfil académico y abrir nuevas oportunidades en su carrera.
Como él mismo lo ha experimentado, la educación continua es clave para avanzar en el ámbito profesional y para brindar un mejor servicio a los estudiantes.
Cristopher Adolfo Duarte Sánchez es un claro ejemplo de cómo un enfoque integral en la educación, que incluye tanto el desarrollo académico como el apoyo emocional, puede transformar la vida de los estudiantes y mejorar la calidad educativa en general.
