PROF-XXI en Universidad Galileo: Exitoso congreso acerca de transformación digital en la educación
Expertos de centros de enseñanza superior internacionales como Universidad Carlos III de Madrid (España), Universidade Aberta (Portugal) y Université Paul Sabatier Toulouse III (Francia), entre otros, fueron parte del congreso en formato híbrido “Los desafíos de la transformación digital en la educación y la importancia de los CEAs”, organizado por Universidad Galileo, como parte del consorcio PROF-XXI.
PROF-XXI, del cual Universidad Galileo forma parte, es un proyecto que tiene su origen en la preocupación de las instituciones de enseñanza superior (IES) de Latinoamérica, en mejorar la calidad de sus procesos de enseñanza-aprendizaje.
Entre algunas de las instituciones de educación superior que forman parte de este consorcio están Université Paul Sabatier Toulouse III (Francia), Universidad Carlos III de Madrid (España), Universidade Aberta (Portugal) y Universidad de San Buenaventura Cali (Colombia), entre otras.
Uno de sus intereses principales de PROF-XXI es garantizar que los profesionales y docentes de las IES estén capacitados y tengan apoyo suficiente para llevar a cabo procesos de innovación educativa eficaces, tanto en educación presencial, virtual o híbrida.
El congreso
Expertos de Prof-XXI presentaron, en formato híbrido, el congreso “Los desafíos de la transformación digital en la educación y la importancia de los CEAs”, en el que se compartieron experiencias, conocimientos y reflexiones acerca de los Centros de Enseñanza y Aprendizaje (CEAs).
Los ejes que abordaron durante el congreso, el cual estuvo organizado por Universidad Galileo, fueron:
- Desafíos de la transformación digital
- Transformación digital de las universidades
- La anatomía de los CEAs
- El rol estratégico de los CEAs
- Estrategias para potencializar la formación docente de los CEAs
- Desarrollo de competencias de los CEAs
Los retos de la educación superior
Para Rocael Hernández Rizzardini, PhD, Director del Departamento GES y del Instituto Von Neumann de Universidad Galileo, es importante saber cuáles son los retos de mayor importancia para los CEAs.
“El principal reto durante los últimos años ha sido continuar con la educación en tiempos de pandemia. En Universidad Galileo nos fue muy bien en lo virtual y en línea porque estábamos preparados, sin embargo nos costó y tuvimos mucho aprendizaje en el proceso”, comentó el experto.
Rocael Hernández Rizzardini, PhD, también destacó tres retos importantes para la educación superior:
- Acceso a educación superior: Brindar educación a cada vez más personas.
- Transformar la educación superior: De modelo tradicional (industrial) a modelos nuevos (modelo híbrido, ofrecer microcréditos).
- Las habilidades a desarrollar en los estudiantes.
- Uso de las tecnologías (personalización, analítica, evaluación y colaboración).
“Los estudiantes de las nuevas generaciones son cada vez más conscientes de que quieren un impacto en lo que hacen. Los especialistas han identificado que mientras más impacto tiene el trabajo en las personas, más satisfacción genera”, concluye Hernández Rizzardini, PhD.
Tópicos y expertos
El congreso “Los desafíos de la transformación digital en la educación y la importancia de los CEAs”, que tuvo más de 900 personas inscritas para participar en formato online, contó con expositores expertos de universidades de países como España, Portugal y Colombia.
Los conferencistas del evento y los temas que presentaron fueron:
- Carlos Delgado Kloos, PhD, de Universidad Carlos III de Madrid (España) y Coordinador General de PROF-XXI. Conferencia: “El proyecto PROF-XXI: Enseñar a los enseñantes”.
- Carlos Alario Hoyos, PhD, de Universidad Carlos III de Madrid (España). Conferencia: “Anatomía de los CEAs”.
- Antonio Teixeira, PhD, de Universidade Aberta (UAb) y Universidad de Lisboa, ambas de Portugal. Conferencia: “De la digitalización a la transformación digital de la educación superior: El rol estratégico de los CEAs”.
- Paula Alonso Vazquez, MSc, de Université Paul Sabatier Toulouse III (Francia). Conferencia: “Herramienta PROF-XXI: Monitorización del desarrollo de competencias de los CEAs”.
- Karla Valdez, Jefa de División de Educación a Distancia en Entornos Virtuales (DEDEV) en Universidad de San Carlos de Guatemala. Conferencia: “Una mirada a la formación docente a través del CEA-USAC”.
- Astrid González, MSc, de Universidad de San Buenaventura Cali (Colombia). Conferencia: “Práctica pedagógica y transformación digital”.
- Yeferson Quinayás, de la Universidad del Cauca en Popayán, Colombia. Conferencia: “Creación de un Centro de Enseñanza y Aprendizaje en la Universidad del Cauca”.
También se llevó a cabo el panel de discusión: “Los desafíos de la transformación digital en la educación y la importancia de los CEAs”, que tuvo como moderador a Miguel Morales, PhD, Director del Área de Educación Digital, coordinador y Productor de MOOCs en GalileoX y Sub-Director Instituto Von Neumann.
Las conclusiones
Una de las conclusiones de mayor importancia del congreso es que el aprendizaje debe cambiar a un modelo basado en competencias, enfocado en el estudiante con un tema más activo y participativo, experiencial y flexible.
“Debemos enfocarnos siempre en el diseño, en cómo poder desarrollar mejor nuestras estrategias y entorno en clase”, recomienda Miguel Morales, PhD.
Y la segunda conclusión es que los CEAs están llamados a apoyar el proceso de transformación de las IES, fortaleciendo las competencias de sus docentes, brindando una guía y soporte a sus estudiantes y liderando la innovación en sus procesos administrativos.
Texto: GES Comunicación
