Directora de nivel inicial y preprimaria y su preparación en innovación educativa
María Esther Salazar, se graduó de la Maestría en Innovación Educativa donde aprendió las técnicas, herramientas y metodologías necesarias para dirigir e impartir docencia de manera óptima bajo los estándares de calidad dentro de los procesos de enseñanza – aprendizaje.
La Maestría en Innovación Educativa es una especialización que tiene por misión desarrollar en los futuros profesionales conocimientos, habilidades y destrezas con las cuales puedan transformar los procesos educativos adaptados a las nuevas necesidades del mundo actual.
La innovación educativa es un proceso de transformación en las diferentes áreas de la educación, llevando el cambio con la idea de tener una mejora continua y lograr una educación de calidad.
La importancia de la innovación educativa radica en la práctica de estrategias de enseñanza y aprendizaje que favorecen el desarrollo de los estudiantes, con estudios recientes que las fundamentan.
Las distintas fortalezas académicas que facilita esta carrera aunado a las oportunidades de desarrollo profesional y laboral que se obtienen como consecuencia de estudiar esta carrera, así como darles continuidad a sus conocimientos fueron algunos de los atributos que convencieron a la Ma. María Esther Salazar de estudiar esta carrera.
Algo que me motivó es continuar con lo aprendido en la Licenciatura sobre metodologías activas participativas y neuroeducación, ya que como educadora debe estar siempre actualizándome. Considero que si voy a enseñar nunca debo dejar de aprender, expresó la Ma. Salazar.
En entrevista para Universidad Galileo, María Esther compartió sus experiencias al haber cursado esta carrera que hoy se ha convertido en uno de sus pilares profesionales con los que ha brindado soporte competitivo dentro de sus actividades como docente y directora en nivel inicial y preprimaria.
¿Cómo fue su experiencia de aprendizaje en la Maestría en Innovación Educativa?
Fue práctica y funcional, ya que las metodologías que estudiamos siempre se practicaron haciendo que se reafirme el aprendizaje y llevándome a cambios significativos en mis paradigmas.
¿Qué recuerda durante sus estudios en esta carrera?
Mi inicio en la experiencia como tutora virtual, en el curso de Tecnología y mi reaprendizaje al estudiar neurociencias enfocadas a educación. Cómo estas teorías le dieron un giro a mi percepción de los procesos de desarrollo del conocimiento en los estudiantes. Valoro mis dos grupos de compañeros que tuve, ya que al ser tan variados aprendí de todos y continuamos la amistad.
¿Cómo le pareció el aprendizaje a través de sus docentes?
Fueron muy cercanos y se preocuparon por conocer los procesos de aprendizaje que cada uno teníamos dándonos la retroalimentación justa. Fueron catedráticos que demostraron sus conocimientos y los llegué a admirar como personas y profesionales.
¿Qué herramientas y técnicas le han servido en sus actividades laborales?
El diseño y gestión de un curso virtual con una plataforma completa. El análisis de los procesos de enseñanza y aprendizaje vistos con la teoría de la neuroeducación, para implementar actividades de aprendizaje con el conocimiento de la plasticidad cerebral que se tiene en la primera infancia, con la que yo trabajo primordialmente.
¿Ha puesto en marcha algún proyecto que tenga relación con la innovación educativa?
Tengo tres proyectos que creé en los cursos de la maestría y pude implementar en mis labores. El diseño de un curso virtual y la gestión de cada actividad, en diferente plataforma.
Teams, pero utilice la base de lo aprendido en la maestría, usando moodle. Para el curso de Calidad Total, diseñe un proyecto de mejoramiento en la lectura de los docentes a mi cargo y pude implementarlo el siguiente año con mi equipo docente.
En mi proyecto de tesis, trabajé la importancia de la alimentación en los niños para los procesos de aprendizaje, y lo utilizó para dar seguimiento al control de la buena alimentación con la propuesta de que favorece al desarrollo físico y mental de los niños y se incrementan los aprendizajes en la primera y segunda infancia.
¿Cómo y en qué le han apoyado sus conocimientos profesionales?
Me han servido para acompañar los procesos de mis educadores que planifican y ejecutan las metodologías activo participativas en sus clases con los pequeños que atendemos.
A nivel universitario, me han servido para comprender los procesos de aprendizaje de cada persona y dar un buen feedback y feedforward.
¿Podría enviar un mensaje que motive a otros interesados en esta carrera?
Motivo con la frase de John Cotton Dana, de tener la convicción de quien se atreve a enseñar nunca debe dejar de aprender. Ante la incertidumbre que vivimos en el ámbito educativo durante la pandemia, los conocimientos desarrollados en la maestría, me dieron seguridad y considero que pude apoyar a docentes para confiar en el aprendizaje remoto virtual y el uso de distintas estrategias a las que estaban enraizados, animándome a cambiar.
Todo lo aprendido en la maestría es aplicable, motivó a otros educadores a seguir aprendiendo en la Maestría en Innovación educativa.
Me consideraba una persona perfeccionista y por ello me gustaba trabajar de manera individual y así lograr mis metas con seguridad, pero en la Maestría en Innovación Educativa de Universidad Galileo, viví con la experiencia y la teoría el aprendizaje cooperativo; es un cambio en mi vida profesional que puedo con seguridad decir que lo afiance en la maestría. Ahora lo aplico, pues logró más trabajo en equipo. Es un aprendizaje para mis actividades personales y laborales.
