Dra. Eimy Soto presenta la 3ª edición de “El Arte de Educar y criar un niño que no lee ni escribe”
La Dra. Eimy Soto presenta la tercera edición de su colección de libros titulada: “El Arte de Educar y criar un niño que no lee ni escribe”, una obra que busca acompañar a familias y docentes desde la empatía, la comprensión emocional y estrategias prácticas para fortalecer la lectoescritura infantil.
“Educar no es presionar, es acompañar”: la mirada humana de la Dra. Eimy Soto sobre la lectoescritura infantil
Hablar de niños que enfrentan dificultades para leer y escribir sigue siendo, para muchas familias, un tema cargado de preocupación, frustración y dudas. Sin embargo, para la Dra. Eimy Soto, detrás de cada dificultad existe también una oportunidad para comprender mejor al niño y acompañarlo con empatía.
Cabe añadir que la la Dra. Soto, cuenta con un amplia carrera y formación profesional donde destaca como docente en la Facultad de Educación de Universidad Galileo para Maestría y Licenciatura en Psicopedagogía y Profesorado de segunda enseñanza.
Esa visión es la que da vida a la tercera edición de “El Arte de Educar y criar un niño que no lee ni escribe”, una obra que combina experiencia clínica, herramientas prácticas y una sensibilidad humana para orientar a padres, docentes y profesionales de la educación.
“La motivación nace directamente de mi práctica clínica”, explica la autora. Durante años, ha acompañado a familias que viven con angustia el hecho de que sus hijos no logran leer o escribir al ritmo esperado. “He visto cómo esa dificultad termina afectando su autoestima, su conducta y su relación con el aprendizaje”.
Una realidad que sigue vigente
Para la Dra. Soto, esta tercera edición cobra relevancia en el contexto actual, donde muchos niños presentan brechas en lectoescritura derivadas de factores neurocognitivos, emocionales y educativos.
“Hoy más que nunca estamos enfrentando niños con dificultades en lectura y escritura. El libro responde a esa realidad y ofrece una mirada más humana, actualizada y práctica para acompañar estos procesos”, afirma.
La autora enfatiza que uno de los mayores errores es reducir estas dificultades a un problema académico. Según explica, muchos niños no presentan falta de capacidad, sino desafíos relacionados con funciones ejecutivas, atención, lenguaje o presión emocional.
“Vivimos en un sistema que exige resultados rápidos, pero la lectoescritura requiere maduración, acompañamiento y estrategias adecuadas”, señala.
Las señales que no deben ignorarse
El libro también orienta a padres y docentes sobre las señales tempranas que podrían indicar dificultades en el proceso de lectoescritura. Entre ellas menciona problemas para reconocer sonidos del lenguaje, dificultad para identificar letras o frustración constante ante tareas escolares.
Sin embargo, para la especialista, existe una señal aún más importante: el impacto emocional que vive el niño. “Cuando empieza a decir ‘no puedo’, ‘no quiero’ o evita el aprendizaje, debemos prestar atención”, explica.
La obra insiste en que ningún método será realmente efectivo si el niño se siente incapaz. “No se puede enseñar a leer a un niño que se siente incapaz”, afirma la profesional.
La lectoescritura también se enseña desde el vínculo
Uno de los pilares más importantes del libro es el acompañamiento emocional. La Dra. Soto propone que los adultos validen las emociones del niño, eviten etiquetas y construyan un entorno seguro para aprender.
“La lectoescritura no se enseña solo con métodos, se enseña desde el vínculo”, destaca la autora.
En esta tercera edición, el contenido evoluciona hacia una perspectiva más profunda y humana. Además de estrategias prácticas, incorpora reflexiones sobre el rol del adulto y el uso de la tecnología como aliada en los procesos de aprendizaje.
También fortalece la idea de que casa y escuela deben trabajar como un equipo. “No son espacios separados, ambos forman parte del desarrollo integral del niño”, explica.
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Estrategias reales para situaciones reales
La obra propone herramientas prácticas que pueden aplicarse tanto en casa como en el aula. Entre ellas destacan los juegos fonológicos, la lectura compartida sin presión, el uso de materiales multisensoriales y las adaptaciones en tiempos y formas de evaluación.
No obstante, la autora aclara que el libro no pretende convertirse en un simple recetario. “Es una guía para entender por qué aplicar cada estrategia”, comenta.
La experiencia de sus obras anteriores también fortaleció esta nueva edición. Libros como “El arte de educar y criar a un niño distraído” y “El arte de educar y criar a un niño voluntarioso” le permitieron comprender que las familias necesitan acompañamiento sin juicio.
“Los padres necesitan herramientas, pero también sentirse comprendidos y orientados”, asegura.
Un mensaje para las familias y docentes
La recepción de sus publicaciones ha sido positiva entre padres, docentes y profesionales de la educación. Según relata la autora, muchos lectores destacan que sus libros explican temas complejos de manera cercana y aplicable.
“Por fin alguien lo explica de forma que sí se puede llevar a la práctica”, es una de las frases que más recibe de sus lectores.
Para la Dra. Soto, la inspiración para seguir escribiendo comenzó con sus hijos y se fortaleció con cada familia y docente que ha conocido en su trayectoria profesional.
“Cada niño que acompañó, cada padre que busca ayuda y cada docente que quiere hacerlo mejor son la razón por la que sigo escribiendo”, comparte.
Un libro que busca proteger la autoestima infantil
Más allá de enseñar lectura y escritura, la autora espera que esta obra ayude a transformar la manera en que la sociedad comprende las dificultades de aprendizaje.
“Que los niños dejen de sentirse menos capaces o etiquetados por diagnósticos y dificultades; y que los adultos entiendan que educar no es presionar, es acompañar”, expresa.
La tercera edición de “El Arte de Educar y criar un niño que no lee ni escribe” puede adquirirse en librerías como:
Y quizá la esencia de toda la obra pueda resumirse en la frase con la que la propia autora define su trabajo: “No se trata de enseñar a leer más rápido, sino de enseñar sin apagar el deseo de aprender, porque educar y criar es un verdadero arte”.
