Universidad Galileo participa en encuentro del Consorcio STHEM Brasil acerca de buenas prácticas para profesores

Universidad Galileo participa en encuentro del Consorcio STHEM Brasil acerca de buenas prácticas para profesores

Educación híbrida

Instituciones como Universidad Galileo, Consórcio STHEM Brasil, Laspau-Harvard y Santander Universidades, entre otras, compartieron sus experiencias acerca de buenas prácticas para la formación de docentes durante la actual transformación digital de la educación superior.

Se llevó a cabo el II Encuentro de Buenas Prácticas, organizado por el Consorcio STHEM Brasil, que aborda temas de ciencia, tecnología, humanidades, ingeniería y matemáticas en la educación superior.

Además de Universidad Galileo, en el evento, en el cual se destacó la importancia de la formación de catedráticos para la educación online e híbrida, participaron expertos de instituciones como Consorcio STHEM Brasil, Laspau-Harvard y Santander Universidades, entre otras.

Buenas prácticas en Latinoamérica

Como parte del evento online, el Dr. Rocael Hernández Rizzardini, Director del Departamento GES y del Instituto Von Neumann de Universidad Galileo, presentó la conferencia “Buenas prácticas en formación docente en Latinoamérica”.

Según el experto de Universidad Galileo, las buenas prácticas en la formación docente es un tema extenso porque va muy en función con el contexto institucional y de la región que se abarca.

“La pandemia aceleró tendencias de transformación digital en toda la Industria, incluida la educación superior. Informes aseguran que el futuro es la educación híbrida”, afirmó. 

Dr. Rocael Hernández Rizzardini, Director del Departamento GES y del Instituto Von Neumann de Universidad Galileo

Tecnologías que apoyarán la educación

Para el Dr. Hernández Rizzardini, no es posible hablar de formación de docentes o estudiantes si no se toma en cuenta el contexto de la Industria 4.0, ya que las tecnologías transformarán la Industria durante los próximos 10 años, incluida la industria de la educación.

Algunas de las tecnologías más importantes que tendrán alta demanda en la educación superior son:

  • Inteligencia Artificial
  • Robótica
  • Realidad Virtual
  • Realidad Aumentada
  • Internet de las Cosas
  • Blockchain

Muchas de estas tecnologías y avances tecnológicos se han visto en proyectos alejados de la educación, como la Robótica en la industria automotriz o el blockchain en transacciones bancarias, pero en la actualidad están siendo parte importante de la educación superior.

La formación docente

Los profesores deberán adquirir conocimiento en nuevas tecnologías, no para que se conviertan en expertos, pero sí para que las conozcan y utilicen en sus cursos, y sobre todo pensar también que los alumnos, independientemente de lo que estudien, deben también conocer estas tecnologías.

“La educación virtual también ha crecido durante los últimos años. Los primeros programas de educación online los comenzamos a experimentar con los primeros programas de educación a distancia y virtual hace décadas”, recuerda el Dr. Hernández Rizzardini. 

“Después vinieron los MOOCs (cursos masivos online) y ahora con la pandemia, el desarrollo de la educación online creció de manera impresionante. La educación online vino para quedarse”, comenta el experto de Universidad Galileo.

Las buenas prácticas

Para el Dr. Hernández Rizzaridini, la mayoría de las universidades en el mundo ya están trabajando de manera digital porque fue obligatorio en 2020, pero dentro de la actual transformación digital de la educación superior, el enfoque debe ser la calidad, 

El experto concluye que las buenas prácticas recomendadas para la formación docente en la actualidad, teniendo en cuenta el desarrollo contínuo de tecnologías nuevas, son:

Dentro del rol de la institución académica:

  • Talleres de formación docente (plataforma institucional y herramientas digitales)
  • Marco de competencias digitales (desarrollo de centros de enseñanza y aprendizaje para docentes)
  • Promover la integridad académica (implementar herramientas para supervisión de exámenes en línea)
  • Acceso a licenciamientos de herramientas web y equipo especializado para la producción de recursos de aprendizaje (hardware, software y conectividad)
Dr. Rocael Hernández Rizzardini, Director del Departamento GES y del Instituto Von Neumann de Universidad Galileo

Y dentro del papel del docente, las recomendaciones son:

  • Adecuación de nuevas necesidades curriculares, pedagógicas y tecnológicas (educación durante y post pandemia)
  • Cambio de paradigma: De la explicación al aprendizaje activo-cooperativo (estrategias didácticas para entornos digitales)
  • Socialización (necesidad de conectar ideas, pensamientos, emociones y experiencias)
  • Brecha de habilidades y su tiempo de vida (la transformación digital requiere mejorar y actualizar las habilidades)
  • Diseñar una experiencia de aprendizaje (el actor principal siempre será: el estudiante)

Texto: GES Comunicación

| 1 octubre, 2021 |