No se trata solo de crear un robot, sino de empoderarse para desarrollar el talento y la capacidad para resolver problemas. Fueron Catherine Noemí Batres Soto, Carmen Jimena Santizo Monterroso, Henry Isaac Pineda García, Luis Daniel Ramos Marroquín y Gabriel Monzón Santisteban, quienes integraron la Selección Nacional de Robótica que participó en dicho evento internacional.

En algún momento los estudiantes destacaron en la Olimpiada al romper el Primer Récord Mundial de la Competencia, junto con Singapur e Iraq. Sudáfrica, Honduras y Guatemala recibieron un premio especial por parte de los jueces debido al diseño y mecanismo del robot. La Selección de Robótica se formó gracias al Proyecto BALAM en el marco del Primer Encuentro de Robótica a nivel nacional, organizado por Universidad Galileo y Grupo Intelecto, con el apoyo de SENACYT y MINEDUC.

“Este premio demuestra que en Guatemala hay talento, que somos muy capaces en la resolución de problemas trabajando con tecnología”, opina el Dr. Oscar Rodas, Director de la carrera Ingeniería en Electrónica y quien estuvo en todo el proceso de trabajo del equipo nacional.

UNA EXPERIENCIA LLENA DE APRENDIZAJE

Durante el FIRST Global Challenge, los cinco jóvenes aprendieron a desarrollar competencias como: resolución de problemas, actitud positiva, compañerismo, empatía, emprendimiento, creatividad, pensamiento crítico, productividad, resiliencia, adaptabilidad y confiabilidad.

Lo anterior incidió para que Guatemala recibiera el premio Judges Award debido a la innovación, ingeniería y diseño de su robot. “Demostramos que Guatemala es un país que innova, que el trabajo en equipo y la comunicación son fundamentales, y aprendí que no todo depende de las capacidades o esfuerzos de uno mismo”, opina Gabriel Monzón, director programador del robot.

“En tecnología y creatividad, Guatemala está a la altura de países líderes en ese ámbito”, señaló Catherine Batres, capitana del equipo, quien aprendió que “cada idea para los prototipos del robot debía ser respaldada por las leyes de la física para que sea efectiva, y que se debe encontrar un equilibrio entre software y hardware para que el desempeño del robot sea óptimo”.

El FIRST Global Challenge tuvo como objetivo motivar a los participantes a trabajar juntos para resolver problemas mundiales del medio ambiente. “Como habitantes del mundo debemos tomar mayor conciencia del impacto que generamos al hacer uso diario de los diferentes tipos de energía y que hay muchas maneras de hacerlos más sostenibles”, agrega Carmen Santizo, encargada del ensamblado.

“Demostrar nuestro talento, el trabajo en equipo, estar con personas que comparten la misma pasión, ver y aprender una visión más grande de lo que puedes hacer y hasta dónde puedes llegar”, fueron enseñanzas relevantes de esta experiencia para Henry Pineda. Para Luis Ramos, “la cualidad que me llamó la atención del resto de los grupos fue la serenidad con la que realizaban su trabajo”, comenta

LA SELECCIÓN NACIONAL

• Catherine Noemí Batres Soto (17 años) Colegio: El Sagrado Corazón de Jesús Grado: 4to. Bachillerato en Computación
• Carmen Jimena Santizo Monterroso (17 años) Colegio: El Sagrado Corazón de Jesús Grado: 4to. Bachillerato en Computación
• Henry Isaac Pineda García (18 años) Colegio: Tecnológico
• André Ampere Grado: 6to. Perito en Electrónica y Dispositivos Digitales
• Luis Daniel Ramos Marroquín (18 años) Colegio: Liceo Canadiense (Petapa) Grado: 6to. Perito en Electrónica
• Gabriel Monzón Santisteban (17 años) Colegio: Lehnsen Roosevelt Grado: 5to. Bachillerato en Ciencias y Letras con Orientación en Computación.

CON EL APOYO DE UNIVERSIDAD GALILEO

La participación en México le permitió a Universidad Galileo seguir inspirando a jóvenes a que estudian carreras relacionadas con tecnología. “Nos reafirma que apostar a ser la mejor universidad en temas de tecnología es el camino correcto y a comprender que en Universidad Galileo enseñamos material de competencia semejante a las soluciones que presentan las grandes potencias mundiales”, opina el Dr. Oscar Rodas.

La robótica de Guatemala no tiene procesos tan avanzados, comparada con países como Rumania y Singapur, dice Rodas, pero la solución es apostarle a proyectos más grandes y con mayor impacto en la población joven, con alianzas entre los sectores público, privado y académico. “Lo bueno es que ya comenzamos y el Proyecto BALAM cuenta con el aval de SENACYT, MINEDUC y es liderado por Universidad Galileo y Grupo Intelecto. Cuenta además con el apoyo de empresas como Xumak, Steren y Tettsa, pero faltan alianzas y recursos para lograr mayor impacto”, agrega.

Actualmente Universidad Galileo cuenta con un programa de robótica, con el que “se busca fomentar las carreras de tecnología en los jóvenes de Guatemala, no importando si pertenecen a una institución de tipo privado o público”, explica Rodas.

El programa funciona en tres fases: aprende, crea y compite. Para lograr mayor alcance, estamos fomentando cursos virtuales para las primeras dos fases. Por ahora, en la fase de “aprende” hemos alcanzado más de 2,100 participantes de todo el país. Para el 2019, esperamos una participación mayor a los 3,000 participantes en la primera fase, indica Rodas.

The post Mentes Brillantes first appeared on Revista Galileo.

Evaluar los beneficios de “integrar y articular los enfoques tradicionales y complementarios de la salud”, para resolver algunos de los problemas que enfrentan los sistemas sanitarios fueron las palabras con que Carissa F. Etienne, directora de la Organización Panamericana de la Salud, se refirió a la Medicina Integradora en Brasil.

Pocos meses después, en Guatemala se reunieron especialistas de diferentes países en el I Congreso de Medicina Integradora para compartir experiencias, evaluar los avances y los retos de este nuevo enfoque de la salud con el que se da prioridad al bienestar de la persona en todas sus dimensiones.

Una de las ventajas que ofrece la Medicina Integrada es que “Permite un mejor aprovechamiento de los recursos y menores gastos en la compra de medicamentos, por ende una ampliación de la cobertura de salud en varios niveles de atención”, afirma el Doctor Armando Cáceres, catedrático de la Facultad de Biología, Química y Farmacia (FABIQ), de Universidad Galileo.

“Estas terapias no dependen de consorcios industriales comerciales con productos de patente”, sin embargo, Cáceres deja claro que el concepto de Medicina Integradora reconoce que “cada una de las terapias tiene sus aplicaciones, fortalezas y limitaciones”. De esta manera, y en términos generales, “las afecciones autolimitadas pueden ser tratadas con terapias alternativas y complementarias, las patologías infecciosas son tratadas de mejor forma con terapias convencionales, y las patologías crónicas no transmisibles y malignas se tratan óptimamente en forma complementaria de las terapias convencionales y alternativas”, explica el Químico Biólogo.

Para el Doctor José Morales, Cirujano Cardiovascular y practicante de terapias alternativas, “los pacientes nos exigen cada vez más que les demos respuesta a sus problemas, la alopatía llegó a un punto que tiene que buscar estas áreas que han estado abandonadas para el estudio científico”, algo que considera beneficioso tanto para los profesionales como para los pacientes

Por otra parte, también es una ventaja que “la gente conoce de los tratamientos, sus propiedades curativas, forman parte de nuestras costumbres, por lo que en el interior de la República las personas ven con buenos ojos el uso de la medicina alternativa”, agrega el homeópata Francisco Quiñónez. En Latinoamérica, uno de los referentes del desarrollo de Medicina Integradora es Perú, donde se ha integrado al seguro social dejando varios logros: “Satisfacción del 90 al 95 por ciento en el paciente; es más costo efectiva que la medicina tradicional, en especial en ostomía articular, neuropsiquiatrías y cardiometabólicas”, explica Marta Villar López, Gerente de Medicina Complementaria en el Seguro Social de Salud de Perú.

LAS CINCO ÁREAS DE LA MEDICINA INTEGRADORA

1. Sistemas médicos alternativos: medicinas tradicionales, homeopatía, homotoxicología y naturopatía.
2. Terapias biológicas y naturales: fitoterapia, trofoterapia, zooterapia y mineraloterapia.
3. Terapias de manipulación corporal: quiropraxia, yoga, masaje y drenaje linfático.
4. Terapias con enfoque mente-cuerpo: meditación, relajación, hipnoterapia y oración.
5. Terapias basadas en energía: tai chi quan, acupuntura, reflexología y terapia neural.

EL APORTE DE LA ACADEMIA

Uno de los argumentos discutidos de la Medicina Integradora es la falta de investigación, documentación y evidencia científica. Algunos profesionales como el colombiano Rafael Díaz, especialista en Osteopatía, sugiere “aceptar que se necesita una investigación diferente a la que se practica con la alopatía”. Para el guatemalteco Ronald Castellanos, especialista en Terapia Neural y Medicina Estética, por más de 20 años, “los médicos son los encargados de recopilar datos estadísticos para contribuir con la academia, siendo los principales críticos de los tratamientos para demostrar que las terapias funcionan, tienen sus indicaciones y también sus efectos adversos”. En ese mismo sentido, Eduardo Montalvo, especialista en Apicultura, enfatiza que “No podemos partir de prácticas tradicionales o improvisadas, ni de estudios hechos en otros países, necesitamos desarrollar nuestra investigación propia, en nuestro contexto”.

Cuando tenemos un dolor de cabeza, un médico nos da pastillas, otro dice que se alivia con acupuntura, y funciona, entonces ahora estudiemos en qué se fundamenta, cuáles sus bases teóricas y estudios que la sustentan

Dr. Eduardo Suger,
Rector de Universidad Galileo

Se debe tener la fundamentación del médico alopático, pero el criterio del médico integral

Dr. Francisco Quiñónez
Especialista en Homeopatía

Esta visión integradora se ha tenido en Universidad Galileo desde hace años con programas como el de Técnicas Universitarias en Atención del Parto, con los que “las comadronas, con herencias ancestrales, se forman con un conocimiento sólido y científico que les permite evaluar si sus técnicas son correctas, hay alternativas mejores o riesgos”, comenta el Dr. Eduardo Suger, Rector de esta casa de estudios.

“Muchas personas consumen productos naturales o hacen uso de las terapias alternativas, obteniendo beneficios, pero es importante la educación para fortalecer tratamientos más eficaces y seguros”, indica Ana Lucía Valle, Decana de FABIQ. La inclusión del tema en Universidad Galileo incorpora un curso obligatorio para estudiantes de Química Farmacéutica en cuarto año, uno optativo de Fitoterapia en quinto año y uno en la maestría de Productividad en Ciencias de la Salud.

UN DESAFÍO PARA EL PAÍS

Para el homeópata Quiñónez, “el desafío más grande es salir del empirismo y validar cada uno de los procesos. La formación implica un camino largo donde se necesita conocer la experimentación plasmada en la materia médica homeopática y relacionarte con la psique del paciente para entender la dinámica de la enfermedad, no es algo sencillo”.

Sin embargo, además de mejoras en la academia, la apertura de profesionales a reconocer la Medicina Integradora y de la concienciación del mismo paciente, se tienen desafíos grandes en el área de la legislación. Países como Perú han logrado que se instalen unidades de medicina complementaria en gran parte de los centros asistenciales.

Nicaragua, por su cuenta, ofrece a sus ciudadanos “117 clínicas de medicina natural en el primer nivel de atención y 83 clínicas del dolor en hospitales departamentales, regionales y nacionales”, afirma María García Medina, Médico General y experta en Medicina Complementaria. En Guatemala aún se requiere “la inclusión del tema en legislación, seguros, clínicas, hospitales y universidades.

Es indispensable la sensibilización de los sectores oficiales y políticos para propiciar un cambio de paradigma de una medicina más humana, preventiva, que aprovecha los recursos naturales locales y que, como su nombre lo indica, es integradora”, concluye Cáceres.

The post Medicina Integradora, una visión holística de la salud first appeared on Revista Galileo.