Aspectos importantes para adaptar tus cursos a la nueva modalidad remota

Aspectos importantes para adaptar tus cursos a la nueva modalidad remota

El webinar, partió de un punto de reflexión para analizar los cambios en la educación, así también brindó distintas herramientas clave para el éxito en la nueva modalidad remota de estudios.


Este webinar fue coordinado y realizado por Universidad Galileo y Swisscontact esta última, es una organización pionera en la implementación de proyectos de desarrollo internacional.

Es así, que, con el objetivo de apoyar a la comunidad educativa, se han implementado una serie de webinarios orientados a facilitar herramientas, tips y consejos de expertos en educación en línea.

En esta oportunidad, el webinar fue impartido por: Dr. Miguel Morales, Director del Área de Educación Digital. Coordinador y Productor de MOOCs para Galileo en edX y Sub-Director del Instituto Von Neumann

Contexto

Cuando creíamos tener todas las respuestas, de pronto, cambiaron todas las preguntas”, Mario Benedetti.

Con esta cita inició el Dr. Miguel Morales, quien vio la ocasión para tomar un tiempo de reflexión ante los cambios suscitados por el COVID-19 en la educación.

Nos cambiaron todo lo que teníamos y tuvimos que volver a adaptarnos. Esta frase resume muy bien lo que se ha vivido en los últimos cuatro meses de confinamiento”.

Punto de partida

En un vídeo compartido por el Dr. Miguel Morales, se describió como la tecnología está cambiando las industrias, A través del mismo, se plasmó un mensaje para pensar en la educación y la influencia de la tecnología en ella.

Podemos reconocer y reflexionar que tenemos nuevos hábitos, nos comunicamos más por whatsapp, que, por una llamada telefónica, las telefonías venden más internet, que saldo en minutos de tiempo de aire”.

Es importante en esta época aprender, desaprender y reinventarnos en el tema educativo, porque es importante reconocer que es un buen momento para ajustar nuestras estrategias y metodologías de trabajo”.

Antes del Coronavirus

El escenario de una clase tradicional se abordaba por medio de un emisor (docente) como el principal eje del proceso educativo, y los demás (estudiantes) únicamente eran receptores de información.

Hoy en día la educación digital remota de emergencia, una de sus características es que el proceso de aprendizaje, gira alrededor del aprendiz, y el docente debe adaptarse a las necesidades de ellos y crear escenarios donde las personas puedan aprender en un entorno digital” enfatizó el Dr. Miguel Morales.

Para el Dr. Miguel Morales, más allá de hablar de tecnología y herramienta innovadoras, existen otros asuntos en los que hay que prestar atención, tales como: el sistema de evaluación, trabajos en equipo, el aprendizaje del docente.

En una gráfica de la UNESCO el Dr. Miguel Morales, mostró la evolución a nivel mundial de suspensión de clases, para el 05 de abril se tenía el 91.4% del total de alumnos matriculados fuera de clases.

A la fecha, del 05 de agosto, aún el 60% de la población mundial recibe clases en línea.

Eso nos da una pauta de cómo estamos a nivel mundial en cuanto a la educación virtual, y cómo esto es un parte aguas. Después del COVID-19, no todo será virtual, pero si generarán escenarios donde necesitarán competencias o habilidades digitales” afirmó el Dr. Miguel Morales.

La educación virtual, no es lo mismo que la educación remota de emergencia en donde nos adaptamos. Pero la educación virtual es mucho más que solo utilizar una herramienta de videoconferencia”.

Otro consejo del Dr. Miguel Morales sostiene que no se puede pretender dar clases tan extensas en un entorno virtual, “Los tiempos en línea son diferentes a los tiempos presenciales, y la forma y dinámica debería ser diferente”.

Etapas de transformación

¿Cómo pasar de un modelo educativo tradicional a uno digital?

Para describir las distintas fases que la educación ha tenido en este cambio, el Dr. Miguel Morales, presentó cuatro etapas que sirvieron para ubicar el estatus actual de los participantes.

Etapa 1
Los docentes aprenden a utilizar la plataforma educativa y a descubrir sus ventajas. (Capacitaciones)

Etapa 2
Todas las clases presenciales se trasladan a sesiones sincrónicas y asincrónicas sin grandes ajustes en la estrategia didáctica. (Enseñanza remota)

Etapa 3
Se rediseña la estrategia didáctica presencial para un formato digital. (adaptación de actividades y métodos de evaluación).

Etapa 4
Se planifica el desarrollo del curso basado totalmente en una estrategia didáctica para formato digital.

Cinco aspectos claves para adaptar tus cursos a la nueva normalidad


Características de la metodología virtual

Esta gira alrededor del aprendiz, es decir, el estudiante va marcando el ritmo de aprendizaje, y los recursos que necesita para desarrollar su conocimiento.

Para ello el Dr. Miguel Morales, compartió un modelo que desarrolló en Universidad Galileo, que hace referencia a tres momentos para desarrollar una clase virtual, entre estos:

Diseño: Se utiliza el modelo ADI, Análisis, Diseño, Desarrollo, Implementación y Evaluación.

Análisis: Evaluar a quién va dirigido el material para crear el material que servirá para el curso virtual.

Implementación: Se refiere a la forma en que se entrega la información, esta puede ser en un Power Point, PDF, vídeos, entre otros. Así también, aprovechar cualquier herramienta en internet para generar actividades.

Proceso de evaluación: Cómo evaluar el desarrollo del curso. Medir la satisfacción por medio de encuestas para saber cómo fue la experiencia de aprendizaje.

También a través de evaluaciones, casos, proyectos, portafolios digitales se puede saber lo que aprendió y cómo lo aplicó el estudiante. Además de realizar evaluación de resultados e impacto.

¿Por qué es necesario el diseño instruccional en la creación de cursos virtuales?

Al respecto el Dr. Miguel Morales, compartió una lista de motivos por los cuales es necesario el diseño instruccional:

· Permite elevar el nivel de aprendizaje a través de las actividades que se diseñan.

· Busca apoyar el proceso de enseñanza-aprendizaje, haciendo que la información presentada tenga sentido y pertinencia con objetivos claros.

· El diseño aporta criterios pedagógicos y tecnológicos para la toma de decisiones fundamentales.

· Organiza y permite dosificar de forma efectiva el contenido para que cada unidad didáctica pueda ser clara y accesible.

· Ayuda a establecer de forma clara, acciones y medios para conseguir los objetivos de aprendizaje predeterminados

¿Cómo estructurar la clase virtual?

Seleccionar los materiales adecuados al contenido. Identificar la estrategia de implementación más adecuada para lograr los resultados de aprendizaje deseados.

Como ejemplo, el Dr. Miguel Morales recomendó:

· Contenidos: Lecturas, presentaciones, sitios web, infografías, entre otros.
· Interacción: Clases por videoconferencia, asesoría bajo demanda, acompañamiento al alumno.
· Herramientas: Herramientas de conferencia y de interacción, plataformas tecnológicas, etc.
· Actividades de aprendizaje: Prácticas offline, actividades supervisadas, trabajo colaborativo, entre otros.
· Evaluación: Recursos digitales de evaluación, retroalimentación, modelos de evaluación, entre otros.

Preparando la sesión de videoconferencia

Para una clase virtual, se debe pensar en crear un guión para cada sesión. Por lo que se espera ayude a distribuir bien el tiempo y sea algo dinámico y atractivo para el estudiante.

Entre algunos pasos que recomendó el Dr. Miguel Morales, para generar un guión, están:

Inicio: Repaso de reglas básicas, vinculación de la sesión con contenidos, actividades en plataforma, avisos y notificaciones.

Desarrollo conceptual: Presentaciones, explicaciones, preguntas detonantes.

Desarrollo práctico: Dinámicas, trabajo colaborativo.

Cierre: Recapitulación, vinculación de la sesión con contenidos, actividades en plataforma.

Pirámide del aprendizaje

En esta pirámide se fijan dos aspectos uno enfocado a la metodología de enseñanza y la otra en la participación del estudiante.

Entre ambas, el Dr. Miguel Morales recomendó fijar atención en la participación, con actividades como discusiones en grupo, prácticas, y que el estudiante pueda enseñar a otras personas.

Características de e-Actividades

Estas se caracterizan porque el estudiante es el centro del proceso informativo, generan un marco para la interacción y participación en línea. Promueven el aprendizaje activo mediante la construcción colaborativa de conocimiento.

Además, definen los resultados de aprendizaje y potencializan el autoaprendizaje y la motivación por aprender.

Tipología de e-actividades

En el caso que sea alguna actividad práctica se pueden realizar: Estudios de casos, juegos de rol, simulaciones.

En actividades de intercambio, el Dr. Miguel Morales recomendó realizar debates, entrevistas a expertos, videoconferencias.

En el tema de colaboración para e-actividades, se pueden implementar: proyectos, curación de contenidos, elaboración de proyectos, resolución de casos.

Rueda de la pedagogía

Esto facilita a los docentes una referencia que vincula las aplicaciones con resultados de aprendizaje específicos directamente conectados con las pedagogías y teorías modernas.

Escanea el código QR para descargar el documento con la rueda de la pedagogía:

Evaluación: El Dr. Miguel Morales explicó que existen evaluaciones de diagnóstico, formativas y sumativas.

Evaluación de diagnóstico: Se realizan al inicio de un tema, o periodo académico, este a su vez, sirve para conocer el estado de los estudiantes al inicio del periodo. También para tomar decisiones que faciliten y mejoren el aprendizaje.

Evaluación formativa: Sirve para reunir información que pueda ser utilizada por el docente para mejorar el aprendizaje y ayudar a corregir errores en el estudiante.

Evaluación Sumativa: En esta se mide el nivel de éxito o competencias que se ha obtenido al final de una unidad, comparándolo con algún punto de referencia.

Rúbricas

Las rúbricas constituyen un instrumento que facilita la evaluación de forma objetiva, además permite concentrar la atención en los aspectos que se desean reforzar con la actividad.

Adicional el Dr. Miguel Morales recomendó CoRubrics https://corubrics-es.tecnocentres.org/ como una herramienta para realizar rúbricas.

Plagio

Para evitar el tema de plagio en alguna tarea, existen algunas herramientas para detectar la veracidad de la tarea.

Entre las herramientas que facilitó el Dr. Miguel Morales están:
Plagium
Plagiarisma
Turnitin

Evaluación

En el tema de evaluación también existen herramientas de Proctoring que verifican la identidad del estudiante antes de una evaluación.

De las herramientas para realizar esta comprobación están:
Proctoru
Proctortrack

Te invitamos a ver la conferencia completa en el siguiente vídeo:


Por: MSc. Cesar Martínez, Área de Comunicación Digital

| 11 agosto, 2020 |