Table of Contents

• Preface
  
  

• Inclusión del modelo pedagógico en la escuela multigrado como eje transversal en el Profesorado Especializado en Educación Primaria
  (Inclusion of the pedagogical model in the multigrade school as a transversal axis in the Specialized Teaching Staff in Primary Education) 1-7
  José Luis Ruíz, Renin Cabrera, Silvia Sowa, Sara Marisol Mejía
• Motivando la actualización docente con el uso de insignias digitales
  (Motivating teacher updating with the use of digital badges) 8-13
  Angélica G. Rocha, Cynthia C. Castillo
• Educación virtual en programas de postgrado
  (Virtual education in postgraduate programs) 14-20
  Mariela Román
• Blended learning para programas STEM: Estudio de caso Maestría en Epidemiología
  (Blended learning for STEM programs: Case study for Master of Epidemiology) 21-27
  Cynthia C. Castillo, Anaité Díaz, Sheilee L. Díaz, Martha L. Naranjo
• Conferencias sobre Aula Invertida como Modelo de Enseñanza
  (Conference series on Flipped Classroom as a Teaching Model) 28-33
  Silvia Teresa Sowa Flores
• El potencial de aplicar Analíticas de Aprendizaje en Guatemala, creación de una comunidad para desarrollar la investigación educativa en la era digital
  (An approach to the application of Learning Analytics in Guatemala. An experience creating a community to enhance the educational research in the digital age) 34-39
  Luis Magdiel Oliva Córdova, Héctor R. Amado-Salvatierra, Leonel Monterroso
• Educación y las TIC La cuarta generación de Derechos Humanos: inclusión digital
  (Education and ICTs. Fourth Generation of Human Rights: Digital Inclusion) 40-47
  Soraya Martínez-Sum
• Aprendizaje basado en retos, una construcción integral de conocimiento en un curso de tecnología
  (Learning based on challenges, an integral construction of knowledge in a technology course) 48-55
  Leslie Lucía Pérez Cajas
• Gestión de la educación superior virtual: una mirada desde adentro
  (Virtual Higher Education Management: An Inside View) 56-62
  Soraya Martínez-Sum
• Vinculando teoría y práctica a través de una secuencia de actividades de aprendizaje en un MOOC
  (Linking theory and practice through a sequence of learning activities in an MOOC) 63-73
  Mónica De La Roca, Miguel Morales, Héctor R. Amado-Salvatierra, Rocael Hernández Rizzardini
• Experiencia de aprendizaje en un MOOC desde la perspectiva de sus participantes
  (Learning experience in an MOOC from the perspective of its participants) 74-81
  Carla Sandoval, Miguel Morales, Rocael Hernández, Héctor R. Amado-Salvatierra
• Entornos virtuales de aprendizajes en el modelo educativo de la Facultad de Humanidades. Hacia un aprendizaje autónomo.
  (Virtual learning environments in the educational model of the Faculty of Humanities. Towards autonomous learning) 82-90
  María Iliana Cardona
• La importancia del tutor en los cursos virtuales: experiencia, buenas prácticas y recomendaciones
  (The importance of the tutor in virtual courses: experience, good practices and recommendations) 91-97
  Flor Sagastume, Miguel Morales, Héctor R. Amado-Salvatierra, Rocael Hernández
• La educación virtual en las ciencias complejas
  (Virtual education in complex sciences) 98-103
  Claudia Esmeralda Villela Cervantes
• Utilización de la tecnología educativa en la aplicación de rutinas de pensamiento
  (Use of educational technology in the application of thought routines) 104-109
  Isabel Osorio
• Ideas críticas para el diseño integral de experiencias de aprendizaje complejo en entornos virtuales
  (Critical ideas for the comprehensive design of complex learning experiences in virtual environments) 110-117
  Mónica Sulecio de Álvarez