Marco PROF-XXI:

Herramientas digitales para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales

Marco PROF-XXI:

Herramientas digitales para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje en entornos virtuales

24 de Junio

09:00 hrs.

10:00 hrs.

Acceso desde cualquier dispositivo

Descripción

Una de las preocupaciones más comunes entre los profesores que están impartiendo clases virtuales, es lograr conectar a sus estudiantes con las distintas actividades que se plantean dentro de la clase, que estos se animen a participar e interactuar, que se cree un ambiente de trabajo colaborativo y que la comunicación entre los diferentes actores sea fluida, fomentando así, un aprendizaje más activo.

Este taller se centrará, en una primera parte, en proporcionar herramientas digitales útiles y prácticas, que sirvan de apoyo a los docentes para lograr un aprendizaje activo al momento de impartir sus clases virtuales. En la segunda parte, se abordará el tema de los procesos de evaluación del aprendizaje en un contexto digital, su adaptación e implicaciones en función de las condiciones actuales.

Duración: 3 horas cada día

¿A quién va dirigido?

Personal técnico-administrativo de los Centros de enseñanza y aprendizaje. Personal docente.

¿A quién va dirigido?

Personal técnico-administrativo de los Centros de enseñanza y aprendizaje. Personal docente.

Duración: 3 horas cada día

Contenido del taller

  • La pedagogía es el motor y la tecnología es el acelerador:
  • Transformación de la práctica docente hacia un modelo digital
  • Educar para el siglo XXI: La importancia del Aprendizaje Activo
  • Dinamización y rol del docente virtual
  • Herramientas para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje
  • Herramientas de evaluación para entornos virtuales
  • Conclusiones

Contenido del taller

  • La pedagogía es el motor y la tecnología es el acelerador:
  • Transformación de la práctica docente hacia un modelo digital
  • Educar para el siglo XXI: La importancia del Aprendizaje Activo
  • Dinamización y rol del docente virtual
  • Herramientas para dinamizar los procesos de enseñanza-aprendizaje
  • Herramientas de evaluación para entornos virtuales
  • Conclusiones

¿Qué le aportará este taller?

  • Conocer la utilidad del Aprendizaje Activo en las clases virtuales
  • Proporcionar herramientas digitales para promover el trabajo individual y el aprendizaje cooperativo.
  • Conocer qué aspectos de la evaluación cambian y cuáles se mantienen en esta nueva modalidad
  • Reflexionar sobre cómo adaptar los nuevos procesos de evaluación en función de las condiciones actuales y herramientas tecnológicas.

Instructores

Dr. Miguel Morales

Universidad Galileo.

Director del Área de Educación Digital en Universidad Galileo. Doctor en Ingeniería de la Información y del Conocimiento por la Universidad Alcalá de Henares, España. Posee una Maestría en Dirección y Producción de e-Learning por la Universidad Carlos III de Madrid. Actualmente coordina la producción de cursos masivos en línea (MOOCs) y MicroMaster para Galileo en edX y dirige los proyectos de innovación educativa.

MsC. Mónica de la Roca

Universidad Galileo.

Coordinadora del área de Diseño Instruccional del Departamento de Investigación y Desarrollo GES, está a cargo de varios proyectos de e-learning en la Universidad Galileo, profesor de varios cursos relacionados a tecnología y educación en el Instituto Von Neumann, tiene un grado de Ingeniería de Sistemas otorgado por la Universidad Francisco Marroquín, Master en Bases de Datos de la Universidad Francisco Marroquín y Master en e-Learning de la Universidad Carlos III de Madrid.

Dr. Héctor Amado

Universidad Galileo.
 
Coordinador del área de Investigación del Departamento GES en Universidad Galileo. Doctor en Ingeniería de la Información y del Conocimiento por la Universidad de Alcalá, España, e Ingeniero en Sistemas, Informática y Ciencias de la Computación por la Universidad Galileo, Guatemala.
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Organizado por

Este proyecto ha sido financiado con la ayuda de Erasmus+. Los contenidos son responsabilidad de su actor y de ningún modo debe considerarse que refleja la opinión oficial de Erasmus+

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