Fomentando la lectura crítica, WikiMatemática
En junio del 2009 comenzó la iniciativa de desarrollar un sitio web con el propósito de involucrar a los estudiantes en el salón de clases a partir del “Modelo de Tinto” que hace referencia a la importancia de la integración y adaptación de la vida social y académica del estudiante. Luego de varios meses de desarrollar, investigar y probar herramientas en junio del 2010 se realizó WikiMatemática.org. En el inicio se invitó a 150 estudiantes de Universidad Galileo desde diferentes campos de ingeniería y etapas de sus carreras para usar la herramienta como un cuaderno.
“Al principio se hicieron videos junto con el GES , había una necesidad de dejarles problemas y hacerlos en línea. Se me ocurrió que en un Wiki, todos podemos editar y ellos iban a aprender (más) ya que al leerlo no iban a leerlo como una verdad que tienen que aceptar, sino como algo que tienen que revisar… para fomentar la lectura crítica,” menciona al Ingeniero Carlos Zelada, Director del Área de Auxiliares de la Facultad de Ingeniería de Sistemas, Informática y Ciencias de la Computación (FISICC) de Universidad Galileo y creador de Wiki matemática.
La diferencia esencial que tiene Wikimatemáticas respecto a Wikipedia u otras herramientas es que además de tener ejercicios solucionados, les permite a los estudiantes cuestionarse constantemente. Ayudándoles a desarrollar una lectura crítica, tan necesaria para la matemática y el ambiente universitario investigativo.
Para incentivar la colaboración, los estudiantes que editan en la plataforma ganan reconocimiento en la medida en la que participan. Esto además, según el Ingeniero Zelada, les ayuda a conocer la plataforma LaTeX , aprendiendo también lo que es un Wiki, algo muy importante para su desarrollo profesional ya que actualmente muchas empresas y universidades realizan gestión del conocimiento e investigación a través de éstas herramientas.
Actualmente la plataforma ha tenido tanto éxito que es consultada y referida por universidades en línea como sitio de referencia un ejemplo de ello son: Universidad de Guadalajara, Instituto Tecnológico de Monterrey en México, sumado a ello Universidad Nacional de San Martin en Argentina, Universidad Estatal a Distancia en Costa Rica y Universidad Alas Peruanas en Perú. Además la página es consultada por usuarios de: Colombia, Venezuela, Argentina, España, Chile, Ecuador y Guatemala por un 2% según la última investigación realizada.
La plataforma no sólo ayudó a incrementar el nivel de pertenencia de los estudiantes de Universidad Galileo respecto a la matemática, actualmente ingresan alrededor de 11,000 usuarios diarios, según las últimas estadísticas. Lo anterior le permite a los encargados del proyecto: los Ingenieros Jorge A. Samayoa y Carlos H. Zelada, copilar datos interesantes sobre los hábitos de estudio de los estudiantes latinoamericanos, los temas más consultados, horarios, etc. Gracias a ésta oportunidad de investigación se realizó un “Paper” para presentarse en la Asociación Americana de Educación para Ingenieros donde el mismo fue seleccionado para presentarse como conferencia.
Algo que inició para apoyar a un grupo pequeño de estudiantes desde un cuaderno virtual es consultado ya por más de 900,000 veces entre febrero y diciembre del 2011, donde el 81.23% de ellos son visitantes nuevos y el 18.77 visitantes recurrentes.
La herramienta les permite a los estudiantes ver una y otra vez los contenidos ayudados por el canal de You Tube y los videos realizados por el Ingeniero Zelada. Además, como confirma el Ingeniero Zelada, los videos representan un espacio de aprendizaje para el maestro, ya que les permite a personas de diferentes partes del mundo incluirse en su clase y hasta “corregirle”. Un espacio de investigación y aprendizaje en múltiples vías desde y hacia diferentes regiones del mundo, unidos por el amor al conocimiento y a la verdad.
Universidad Galileo felicita a todos los estudiantes involucrados y a quienes comenzaron ésta iniciativa por el éxito sostenido de la misma.
Por: M.A. Angelica Estrada, Área de Gestión de Información (AGI), GES.
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